Version PDF du cours - Ethologie

ECO-ETHOLOGIE: EVOLUTION
PHYLOGENETIQUE DES COMPORTEMENTS
Roland Maurer
Maître d'Enseignement et de Recherche à la
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
Cours de Baccalauréat universitaire en psychologie,
année académique 2015-2016

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Cet assemblage contient l'entier du cours de l'année académique 2015-2016 (cours
donné au semestre de printemps 2016), tel que mis en ligne sur internet, à
l'exception des images. Quelques titres et niveaux hiérarchiques de sous-chapitres
ont été modifiés pour des raisons de cohérence globale. Les mots et phrases
soulignés correspondent aux liens qui, sur le site, pointent vers les images. Les
références de type [ABC] renvoient aux ouvrages en bibliographie.
Dernière correction: 31 mai 2016.

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Table des matières
L'évolution ....................................................................... 13
Avant Darwin ................................................................................ 13
Le voyage de Darwin ....................................................................... 15
La synthèse de Darwin ..................................................................... 16
Ressemblances anatomiques ................................................................................ 16
Présence de structures vestigiales ......................................................................... 17
Ressemblances durant l'embryogenèse .................................................................... 18
Pratique courante de la sélection artificielle ............................................................ 18
Synthèse: le mécanisme de la transformation ........................................................... 18
Les expéditions de Wallace ............................................................... 19
L'évolution: une boucle .................................................................... 20
Une caricature pour le comprendre ..................................................... 21
L'unité du vivant ............................................................................ 21
L'instinct et les éthologues ................................................... 22
Illustration: le comportement de Philantus ............................................ 22
Des informations précodées (et/ou des instructions précodées pour acquérir de
l'information) ............................................................................... 22
L'éthologie: étymologie et définitions possibles ....................................... 23
Des traditions parallèles .................................................................. 23
Retour sur la question de l'évolution .................................................... 24
Les précurseurs ................................................................. 25
Spalding ...................................................................................... 25
Darwin ....................................................................................... 26
Von Uexküll ................................................................................. 26
Heinroth ..................................................................................... 26
Von Frisch ................................................................................... 27
Une approche scientifique du comportement .......................................... 27
Les pionniers de l'éthologie objectiviste ................................... 27
Lorenz et Tinbergen ....................................................................... 27
Lorenz ........................................................................................................... 28
Tinbergen ....................................................................................................... 29
L'éthologie aujourd'hui ........................................................ 29
Des oppositions qui perdurent ............................................................ 29
Les quatre questions de Tinbergen ...................................................... 30

4
Comment aborder le comportement de manière complète? .......................................... 30
Tinbergen, les quatre questions, et le programme de l'éthologie ................................... 31
Exemple: Les pleurs des bébés ........................................................... 31
Quatre questions, mais deux pôles et une scission .................................... 32
L'éthologie en Suisse ....................................................................... 32
La méthode des éthologistes ................................................. 34
Une science du comportement enracinée dans les sciences du vivant ............. 34
La démarche scientifique: rappel bref .................................................. 34
Identification d'une question................................................................................ 34
Formulation de l'hypothèse ................................................................................. 35
Mise au point d'une méthode ............................................................................... 35
Dérivation de la prédiction (ou hypothèse opérationnelle) ........................................... 35
Recueil des données .......................................................................................... 35
Analyse des données .......................................................................................... 35
Interprétation et conclusion ................................................................................ 35
Les méthodes de recueil des données en éthologie ................................... 35
Observation naturelle ........................................................................................ 35
Etude des corrélations observées entre variables ....................................................... 36
Méthode expérimentale stricte ............................................................................. 37
La méthode comparée ....................................................................................... 38
La méthode comparée pour reconstituer l'évolution ................................................... 38
Les fossiles nous parlent du comportement .............................................................. 40
Histoire très abrégée de l'espèce humaine ............................................................... 42
Rappel: des questions proximales et ultimes .......................................... 44
Comment les hirondelles femelles font-elles un choix de partenaire? .............................. 44
Pourquoi les hirondelles femelles font-elles un choix de partenaire? ............................... 44
Des influences génétiques sur le comportement .......................... 45
Inné vs. acquis, une question absurde? ................................................. 45
Des comportements complexes avec des bases innées ............................... 47
Du côté moteur, les FAP .................................................................. 47
Le roulement de l'oeuf ....................................................................................... 47
Autres exemples chez l'animal .............................................................................. 48
Exemples de FAP chez l'humain ............................................................................ 49
Quelques propriétés des FAP ................................................................................ 50
Du côté perceptif: Les stimuli signaux .................................................. 50
Définition des stimuli signaux ............................................................................... 51
Exemples ....................................................................................................... 51

5
Entre perceptif et moteur: Le Mécanisme Inné de Déclenchement ................ 52
Exemple: Les œufs des goélands ........................................................................... 52
Points faibles du système ................................................................. 53
Confusions ...................................................................................................... 53
Exploitation par de simples profiteurs .................................................................... 53
Vrais parasites ................................................................................................. 55
Des stimuli "supra-normaux" ................................................................................ 55
Chez l'humain également .................................................................................... 56
Une dichotomie inné-acquis? ............................................................. 57
Les éthologues objectivistes critiqués .................................................................... 57
Lorenz: la question est "d'où vient l'information?" ...................................................... 57
Quelques méthodes de mise en évidence du rôle des gènes ......................... 58
Pas de moyen simple ......................................................................................... 58
La méthode des jumeaux .................................................................................... 58
Contrôle de l'environnement de développement: développement en milieu identique et en
isolation ......................................................................................................... 59
Reproduction sélective des individus: élevage sélectif ................................................ 59
Croisement entre lignées ou espèces ...................................................................... 62
Croisement mendélien pur: les abeilles "hygiéniques" ................................................. 62
Croisement dans le cas de caractères polygéniques .................................................... 63
Inactivation de gènes: fosB et la "mauvaise mère" souris.............................................. 65
Ajout d'un gène: le campagnol devenu (plus) monogame ............................................. 66
Des influences génétiques sur le comportement humain? ............................ 67
Vasopressine et fidélité masculine ......................................................................... 67
L'infidélité féminine est héritable ......................................................................... 68
Les rôles sexuels ont sûrement un fond biologique ..................................................... 68
Certains polluants modifient l'identité de genre ........................................................ 70
L'attitude des mères, les gènes, et l'orgasme féminin ................................................. 71
Des gènes au comportement: pas de lien simple ...................................... 73
Une parenthèse au passage: l'homosexualité ............................................................ 74
L'épigénétique: Piaget déjà ................................................................................. 75
Ce sont les interactions qui dominent ..................................................................... 76
Les mécanismes organisateurs du comportement ......................... 79
Le "modèle de la chasse d'eau" ........................................................... 80
Double quantification et concept de motivation ...................................... 81
Exemple de double quantification: la parade nuptiale chez le guppy .............................. 81
Conflit d'états motivationnels ............................................................ 82
Final common path et analyse hiérarchique ............................................................. 82