UE 5.8 : Consigne pour l`analyse de situation N°1 Stage 5 : projet de

INSTITUT REGIONAL DE FORMATION SANITAIRE ET SOCIALE PACA & CORSE
INSTITUT DE FORMATION SAINT JOSEPH CROIX-ROUGE FRANÇAISE
Infirmier, Aide-Soignant, Auxiliaire de Puériculture, Cycles préparatoires
208 boulevard Chave – 13005 MARSEILLE
 : 04.91.47.28.02  : 04.96.12.53.98
@ : [e-mail]
Formation infirmière/ équipe 3ème année/ année 2014-2015 Page 1
UE 5.8 : Consigne pour l’analyse de situation N°1 Stage 5 : projet de
soins
Choix de la situation
En troisième année, afin de se professionnaliser dans tout type de situation de soins, l’ étudiant présente un projet de soins
d’un patient parmi les patients dont il a la responsabilité ayant les caractéristiques suivantes :
 présent ce jour dans le service
 négocié avec l’équipe soignante
prenant en compte les informations à disposition dans le service : outils de transmission, protocoles, corpus de
connaissances
Modalités d’analyse de la situation
Pour le semestre 5 l’analyse de la situation du patient se déroule de la façon suivante :
L’étudiant doit démontrer qu’il a acquis la maitrise de l’analyse de la situation d’un patient, des outils en usage dans le
service ainsi que la compréhension des habitudes du service.
L’étudiant met en lien les différentes phases de sa construction de pensée avec les dix compétences infirmières.
Les formateurs référents de stage (Marseille et environ) regroupent les étudiants sur leurs lieux de stage afin d’écouter et
réguler ces projets. Les étudiants peuvent être regroupés sur un lieu de stage voisin du leur. Les étudiants qui sont
éloignés ou en stage avec des infirmiers libéraux sont regroupés à l’IFSI. Les tuteurs de stage, les professionnels de
proximité peuvent être invités à participer à cette régulation de groupe. Le groupe d’étudiant, écoute et participe à la
critique constructive de l’analyse de l’étudiant qui expose.
Lors du retour à l’IFSI, la situation est obligatoirement écrite et rendue au formateur référent de l’étudiant et ses éléments
en sont inscrits sur le portfolio (élément de validation du stage).
Le guide d’évaluation ci-après permet aux étudiants d’auto-évaluer leurs productions écrites et orales et aux formateurs
de guider les étudiants dans la progression de leurs analyses.
Le modèle utilisé est celui du projet de soins. Il comprend :
Une phase descriptive de la situation :
L’étudiant décrit de manière synthétique :
 l’environnement du service
 les caractéristiques biopsychosociales de la personne soignée
 son motif d’hospitalisation
 ses antécédents en lien avec la prise en charge actuelle
L’étudiant doit référer ses informations aux sources utilisées. Sa présentation est méthodique et synthétique et ne doit pas comporter de
répétition.
Une phase d’analyse de la situation :
L’analyse comprend :
 l’identification des sources de difficultés pour ce patient ce jour ainsi que ses ressources
 la hiérarchisation des données relatives au champ médical, au champ infirmier
 la formulation des différents « problèmes » du jour (problèmes médicaux, diagnostics infirmiers, diagnostics éducatifs)
 l’argumentation des connaissances nécessaires à l’identification de ces « problèmes »
Une phase de réalisation :
L’étudiant propose un projet de soin (actions infirmières du rôle prescrit ou du rôle propre) à court, moyen et long terme comprenant le
programme d’éducation thérapeutique si la pathologie est chronique.
L’étudiant propose une organisation des soins pour le patient en impliquant l’équipe pluridisciplinaire.
Une phase de transmission des informations :
L’étudiant établi une synthèse qui pourrait constituer une « relève » pour un infirmier intérimaire.

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Nom de l’étudiant
Nom du formateur
Date
Stage N°
Validation
□ à réajuster pour le
□ validé
Guide d’évaluation de l’analyse de situation n°1
Étapes de réalisation
Critères d’évaluation
Indicateurs
Commentaires
Identifie une
situation d’intérêt
professionnel
Pertinence du choix de la
situation
La situation est en lien avec la consigne
donnée : actuelle, approuvée
La situation est emblématique du service
Propose une
description de la
situation :
environnement du
service et éléments
biopsychosociaux du
patient
Exactitude de la présentation
La description de la situation est
 exhaustive,
 référée à des documents du service
 en lien avec les personnes présentes
(patients, famille, équipe
pluridisciplinaire)
Organisation de l’information
La description est méthodique,
compréhensible.
Pertinence de l’information
Les éléments d’information choisis sont
significatifs, exploitables, utiles
Analyse la situation :
Pertinence dans la catégorisation
des données biopsychosociales
recueillies
Fait référence aux théories scientifiques
biopsychosociales et aux sciences infirmières
Repère dans les données ce qui constitue des
ressources et des difficultés
Cohérence des énoncés des
problèmes
Énumère les problèmes du patient qui relèvent
du champ médical ou infirmier : diagnostic
infirmier, diagnostic éducatif
Hiérarchise et actualise les problèmes
Réalise une
proposition de plan
d’action
Pertinence du plan d’action
Justesse dans la mobilisation des
connaissances
Mets en lien les actions de soins avec les
problèmes enoncés
Les connaissances sur les thérapeutiques et la
contribution au diagnostic médical sont
mobilisées
Négocie et organise le plan d’action avec
l’équipe pluridisciplinaire
Effectue une
synthèse du projet
de soin
Efficacité de la transmission
Sélectionne les éléments clés nécessaires à la
continuité des soins
Effectue une synthèse précise et concise
Utilise les outils professionnels disponibles
Respecte les normes
déontologiques et
l’éthique de la
profession
Conformité
Participation
Explicitation
Les règles déontologiques sont rappelées
L’étudiant participe à la dynamique du groupe,
L’étudiant fait preuve de respect en toute
situation
Les valeurs de l’étudiant sont explicitées
Il n’y a pas de jugement de valeur
Respecte les normes
de présentation
Conformité aux normes
Le modèle de document fourni à l’IFSI est
respecté
Les règles d’écriture et d’orthographe sont
maitrisées