La scolarité utile à l`exercice de la profession Ergothérapeute au

La scolarité utile à l’exercice de
la profession Ergothérapeute au
Québec : résultat d’une analyse
documentaire

La scolarité utile à l’exercice de la profession Ergothérapeute au Québec :
résultat d’une analyse documentaire
Étude produite par

Équipe de production de l’analyse à la société
Éduconseil inc.
Responsabilité du projet, collecte et analyse de données,
et rédaction du rapport
Lise Horth
Directrice générale
Recherche et analyse de la documentation et collaboration à la
rédaction du rapport
Sébastien Arseneault
Analyste
Lecture et correction du rapport
Sarah Bernard
Rédactrice-réviseure
Ressource-conseil auprès de l’équipe de production
de l’analyse
Martine Brousseau
Ph. D., M.A.M.S., erg.
Équipe de suivi du projet à l’Ordre des ergothérapeutes
du Québec
Responsabilité du projet
Françoise Rollin, erg., M.A.P.
Présidente
Participation à la validation de l’analyse
Louise Tremblay, erg.
Responsable des services professionnels
Remerciements
L’Ordre des ergothérapeutes du Québec se joint à la société Éduconseil inc. pour remercier chaleureusement
toutes les personnes qui ont collaboré à la présente analyse. La disponibilité et la générosité de chacune de ces
personnes méritent d’être signalées. Tout particulièrement, les remerciements s’adressent à
Mme Martine Brousseau, pour le professionnalisme et l’amabilité dont elle a fait preuve au moment de partager
son expertise avec les membres de l’équipe de production de l’analyse. Ils s’adressent également aux personnes
suivantes, lesquelles ont accepté de participer à une entrevue et de mettre à la disposition de l’équipe de recherche
les données pertinentes pour le projet : Mme Sandra Everitt, directrice adjointe du programme d’ergothérapie,
Université McGill; Mme Francine Ferland, professeure titulaire, directrice du programme d’ergothérapie,
Université de Montréal; M. Réal Gauvin, agent de recherche, Direction de la recherche et de la coordination,
Office des professions du Québec; Mme Anne Lauzon, directrice générale, Association des établissements de
réadaptation en déficience physique du Québec; Mme Huguette Picard, présidente de l’Association canadienne des
ergothérapeutes; Mme Micheline Saint-Jean, professeure agréée, programme d’ergothérapie, Université de
Montréal; M. Louis Trudel, professeur titulaire, directeur du programme d’ergothérapie, Université Laval. Les
remerciements s’adressent enfin aux représentantes et représentants des organismes employeurs qui ont participé
à un groupe de discussion, ainsi qu’aux membres du Comité de la formation de l’Ordre qui ont participé au même
groupe de discussion, ont mis les données utiles à la disposition de l’équipe de recherche, et ont formulé des
commentaires fort pertinents à propos de la démarche de travail mise en œuvre et du résultat de l’analyse.
© Ordre des ergothérapeutes du Québec, 2002

TABLE DES MATIÈRES
LISTE DES TABLEAUX ........................................................................................................ V
PRÉSENTATION ....................................................................................................................1
1 Le mandat ....................................................................................................................3
1.1 Le contexte de réalisation du mandat et le but poursuivi par l’Ordre des
ergothérapeutes dans le projet ......................................................................................3
1.2 Les éléments de l’analyse à produire ...........................................................................4
2 La méthode ....................................................................................................................5
2.1 Les particularités de la démarche de travail adoptée ....................................................5
2.2 Les principales activités mises en œuvre .....................................................................6
3 La description de la profession Ergothérapeute .............................................................9
3.1 Le cœur de la profession ............................................................................................ 10
3.2 Le cadre légal de la pratique professionnelle en ergothérapie ................................... 10
3.3 Le contexte de travail ................................................................................................. 11
3.4 Les ressources utilisées par les ergothérapeutes ........................................................ 13
3.5 L’inventaire des fonctions et des tâches ..................................................................... 13
3.6 L’énoncé des compétences utiles à l’exercice de la profession ................................. 19
4 Les ergothérapeutes en exercice ................................................................................... 25
4.1 Le nombre et les caractéristiques socioprofessionnelles des ergothérapeutes au
Québec ....................................................................................................................... 25
4.2 La répartition des ergothérapeutes selon les milieux de travail ................................. 28
4.3 La demande de main-d’œuvre en ergothérapie .......................................................... 29
5 L’offre actuelle de formation initiale en ergothérapie .................................................. 31
5.1 Les principales composantes des programmes ........................................................... 31
5.2 Les taux d’inscription et de diplomation .................................................................... 33
5.3 La situation professionnelle des personnes diplômées en ergothérapie ..................... 36
6 La nécessité de rehausser la scolarité utile à l’exercice de la profession ...................... 39
6.1 Les changements dans l’exercice de la profession ..................................................... 39
6.2 La réflexion menée à l’Ordre à propos de la scolarité utile à l’exercice de la
profession ................................................................................................................... 45
6.3 La décision de l’Association canadienne des ergothérapeutes de faire passer du
baccalauréat à la maîtrise la scolarité utile à l’exercice de la profession ................... 46
6.4 Les projets de révision des programmes en ergothérapie en cours dans les
universités québécoises .............................................................................................. 48
6.5 Le point de vue des organismes employeurs à propos de la pertinence de
rehausser la scolarité utile à l’exercice de la profession ............................................ 56
7 Les principales constatations établies ........................................................................... 61
8 Les données à mettre au jour en prévision d’une demande de modification du
règlement de l’Ordre à propos de la formation des ergothérapeutes ............................ 65